Pour les administrations locales, les organisations et les entreprises
Moi-même, une ancienne hikikomori ayant connu une guérison, je donnerai une conférence sur le thème « Se remettre d'une hikikomori ».
"Hikikomori,
Par la maladie mentale
J'ai ouvert une entreprise indépendante.
L'affaire « Moi »
Thème 1
- Sur la richesse engendrée par la « crise de mon vide » -
Durée du cours magistral : 60 à 90 minutes (possibilité de format atelier)
Tarif estimatif de la conférence : à discuter avec les autorités et organisations locales.
*Les frais de transport ou d'hébergement, le cas échéant, seront à votre charge.
Au Japon, on estime actuellement à 1,46 million le nombre de personnes âgées de 15 à 64 ans connues sous le nom de « hikikomori », c’est-à-dire des personnes qui restent chez elles et ont des interactions extrêmement limitées avec le monde extérieur (selon une enquête du Cabinet Office).
Le nombre de « hikikomori » (reclus) d'âge mûr et âgés est en augmentation, notamment chez les personnes âgées de 40 à 50 ans, et les conséquences à long terme de ce phénomène, ainsi que le vieillissement de ces individus, constituent des enjeux sociaux majeurs. La perte sociale qui en résulte (en supposant que chacun perçoive le même revenu sur toute sa vie qu'un homme diplômé de l'enseignement supérieur) est estimée à environ 380 000 milliards de yens, et le manque à gagner fiscal total à environ 4 400 milliards de yens, un chiffre susceptible d'augmenter encore à l'avenir.
Pour éviter que les personnes repliées sur elles-mêmes et leurs familles ne s'isolent, il est urgent de leur apporter un soutien qui prenne en compte les difficultés de la vie quotidienne et qui leur donne l'espoir d'un rétablissement.
D'un autre côté, je perçois aussi le hikikomori comme un état où un nouveau soi se construit au sein d'un cocon. En se « retirant totalement », l'« expérience indescriptiblement oppressante » s'efface enfin, et une nouvelle force intérieure soutient le présent. De plus, les observations de ce « soi futur » donnent un sens positif à l'expérience présente, et ce changement devient porteur d'espoir et se propage autour de soi. En tant qu'ancien hikikomori, ayant vécu et surmonté cette épreuve, j'aimerais aborder la question de la valeur du hikikomori en soi.
Contenu principal
★À propos de l'état d'être idéal ☆À propos du hikikomori à l'avant-garde de son époque ★À propos de l'efficacité du blâme envers autrui ou envers soi-même ☆À propos du réel et du factice ★À propos de se confier à quelque chose de plus grand que soi ☆À propos de la renaissance depuis l'âge de dix ans ★À propos des fluctuations et de la convergence vers le centre ☆À propos du passé qui est le futur et qui attend son tour ★À propos de la façon de traverser une crise en s'aidant soi-même ☆À propos de l'accès aux aides sociales selon la perspective du shu, du ha et du ri ★À propos de la crainte que « si nous continuons ainsi, nous deviendrons la Terre »… et plus encore
Contenu du cours
Un récit des défis que j'ai relevés et de la précieuse sagesse que j'en ai tirée.
Je veux que ce message parvienne à ces personnes.
〇Les personnes et leurs familles qui luttent pour survivre.
- Les travailleurs de l'éducation et du secteur social qui s'inquiètent de la manière d'apporter leur soutien.
〇 Les gens de théâtre qui souhaitent découvrir leurs ressources personnelles les plus profondes
Ce que je souhaite transmettre et ce que je peux faire dans la conférence
Empathie et réconfort : « Tu es très bien comme tu es. »
Restaurer l'estime de soi : « Même si ce n'est pas bon, c'est quand même bon. »
Redécouvrir le sens : « Le passé est le futur qui attend dans l'attente »
Informations sur le soutien institutionnel : « La réalité des pensions d'invalidité »
・Ma confiance en moi a explosé !
• Jouer la comédie m’est soudainement devenu plus facile.
• J’avais l’impression de recevoir des paroles de sagesse et des conseils.
• On m’a donné une arme qui allait libérer la tension dans ma poitrine.
*Extrait de la critique de l'atelier d'initiation au théâtre de style Bokmak
Thème 2
conférence spéciale
«Découvrez l’essence de la loi sur l’élimination de la discrimination à l’égard des personnes handicapées»
~Ajuster votre individualité et votre coexistence~
Ce cours n'est pas le moment de « connaître » la loi.
C’est le moment de faire l’expérience de l’individualité et de la coexistence par le dialogue et l’expérimentation.
Le handicap n'est pas seulement un problème individuel,
Elle est perçue comme quelque chose qui naît en relation avec la société.
Nous comprendrons le changement de paradigme que représente la loi sur l'élimination de la discrimination non seulement en théorie, mais aussi comme un « ressenti ».
L'accent est mis plus particulièrement sur les difficultés invisibles, notamment les troubles mentaux.
En se basant sur des problèmes réels rencontrés sur le terrain et sur des exemples concrets d'aménagements raisonnables,
Nous allons examiner en détail les questions de « qu'est-ce que la contrepartie » et de « qu'est-ce que l'ajustement égal ».
Dans la seconde moitié, un atelier sur les demandes et les ajustements a été organisé.
Au-delà de la relation hiérarchique de soutien et d'assistance,
Vous découvrirez « l’essence même de l’aménagement raisonnable », qui permet de bâtir des relations par le dialogue.
Une société symbiotique n'est pas une société où l'on « aide » les autres.
Une société qui continue d'évoluer pour que chacun puisse vivre comme il le souhaite.
Pourquoi ne pas franchir ce premier pas avec nous ici ?
Je veux que ce message parvienne à ces personnes.
Ceux qui sont « informés » de la loi relative à l’élimination de la discrimination à l’égard des personnes handicapées, mais qui ne savent pas comment l’appliquer sur le lieu de travail.
Les gestionnaires et le personnel des RH qui estiment que l'aménagement raisonnable est un devoir envers autrui ou une obligation qui leur incombe
Le personnel sur place est désorienté et il n'existe pas de solution unique concernant la prise en compte des troubles mentaux et du développement.
Ceux qui ont déjà éprouvé le sentiment que « j'essayais d'être attentionné, mais que, pour une raison ou une autre, ça n'a tout simplement pas fonctionné »
Ceux qui souhaitent envisager la coexistence sous l'angle des « relations interpersonnelles » plutôt que des systèmes ou des manuels
Ceux qui ne se sentent pas à l'aise avec la structure des donateurs et des bénéficiaires
Ceux qui veulent affronter leurs propres «difficultés à travailler» et «difficultés à vivre»
Ce que vous retirerez de ce séminaire
1. Comprendre profondément pourquoi cette loi est née
Vous comprendrez la loi pour l’élimination de la discrimination à l’égard des personnes handicapées non pas comme une simple règle à respecter, mais comme une nécessité née de l’accumulation des souffrances vécues par les personnes concernées et de l’évolution de la société.
Il ne s’agit pas d’acquérir des connaissances de manière théorique, mais de pouvoir expliquer, avec vos propres mots, pourquoi cette loi était indispensable.
2. Votre perception de l’« aménagement raisonnable » changera radicalement
L’aménagement raisonnable ne consiste pas à :
-
faire quelque chose d’exceptionnel
-
trouver une réponse parfaite
Dans ce séminaire, vous expérimenterez, à travers des exemples concrets et des mises en situation, que l’essence de l’aménagement raisonnable réside dans un processus d’ajustement fondé sur le dialogue.
Vous développerez une perspective qui dépasse l’alternative « faire / ne pas faire » pour explorer ensemble comment rendre les choses possibles.
3. Comprendre les « difficultés invisibles » liées aux troubles psychiques et du développement comme des enjeux structurels
-
Manque de compréhension de la part des supérieurs ou des collègues
-
Instructions ambiguës
-
Malentendus dans la communication
Ces situations sont analysées non comme des problèmes de personnalité ou d’effort individuel, mais comme des barrières sociales et structurelles.
La perception de comportements auparavant jugés comme de la « paresse » change, et les possibilités d’interaction s’élargissent.
4. Apprendre par l’expérience la « demande » et l’« ajustement »
Dans la seconde partie du séminaire, un atelier expérientiel sans hiérarchie est proposé.
Les participants expérimentent à la fois :
-
le rôle de celui qui formule une demande
-
le rôle de celui qui reçoit la demande
Cela permet de comprendre concrètement que l’aménagement raisonnable n’est pas une démarche unilatérale, mais quelque chose qui se construit au sein des relations.
5. Se confronter à sa propre authenticité
Les réflexions sur une société inclusive sont étroitement liées à la question de la manière dont nous nous traitons nous-mêmes.
-
Ne vous imposez-vous pas trop de contraintes ?
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Êtes-vous capable de poser des limites ?
-
Pouvez-vous demander de l’aide lorsque c’est nécessaire ?
Ce séminaire est à la fois un temps de compréhension des autres et un approfondissement de la connaissance de soi.
Changements après le séminaire
-
Passer de « je dois faire preuve de considération » à « nous pouvons dialoguer et nous ajuster »
-
Comprendre les frictions sur le terrain comme des problèmes structurels plutôt que personnels
-
Acquérir une posture permettant un dialogue égalitaire, au-delà des rôles de « personne concernée » ou de « soutien »
-
Réaliser que la coexistence inclusive n’est pas un idéal abstrait, mais une pratique qui renforce la société et les organisations
Message
Ce séminaire n’est pas un lieu où l’on repart avec des « réponses correctes ».
Les réponses se construisent ensemble, dans la relation.
C’est un espace d’expérience destiné à faire vivre la loi pour l’élimination de la discrimination à l’égard des personnes handicapées, non comme un simple cadre institutionnel, mais comme une pratique ancrée dans le dialogue quotidien.
Organisation :
Cabinet de consultant en sécurité sociale et droit du travail
Office Bokumakuhari
Thème 3
« Exemples de pratiques de renforcement d'équipe psychologiquement sécuritaires que j'ai mises en œuvre en tant que personne handicapée dans le cadre de l'emploi de personnes handicapées »
Après avoir travaillé dans une garderie et une entreprise de type B, elle a commencé à travailler dans une filiale spécialisée (employant des personnes handicapées).
Et maintenant, il lance sa propre entreprise.
Dans ce séminaire, je parlerai de mon expérience au cours de mes cinq années d'emploi, non pas en tant que « défenseur » de l'emploi des personnes handicapées, mais en tant que « travailleur » moi-même, et plus particulièrement des deux années que j'ai passées en tant que chef d'équipe.
À cette époque, j'ai eu la chance d'avoir un instructeur (responsable) compréhensif,
Nous avons pu poursuivre nos réunions mensuelles et nos bulletins d'information d'équipe pendant environ un an et demi.
Par conséquent,
Un membre qui avait tendance à s'endormir est devenu une personne fiable, consciencieuse et sans erreur.
Un membre sans aucune expérience en gestion d'équipe est rapidement devenu chef de groupe.
Tout en apprenant à se connaître et à comprendre les caractéristiques de chacun, ils acquièrent, par le travail, une expérience précieuse pour « accepter leurs propres handicaps » .
De tels changements s'opéraient au sein de l'équipe.
Dans ce séminaire, nous utiliserons des documents tels que le « Bulletin d'information de l'équipe » qui a été publié à l'époque.
Nous partagerons en toute franchise l'ingéniosité et les conflits que seul un acteur impliqué peut percevoir, ainsi que les moments où le lieu de travail lui-même devient un obstacle.
La sécurité psychologique ne découle d'aucun système particulier ni d'aucun idéalisme.
C'est quelque chose qui se construit petit à petit au travail et grâce aux relations.
Les gestionnaires et les personnes de soutien impliquées dans l'emploi des personnes handicapées,
Et pour tous ceux qui veulent savoir « ce qui se passe sur le terrain »,
Il s'agit d'un séminaire pratique.
Exemple de réunion mensuelle
Réunions interactives mensuelles avec la participation des gestionnaires
Il s'agit d'une réunion mensuelle organisée par les membres, axée sur le dialogue.
L'administrateur n'est pas chargé de donner des instructions, mais joue plutôt le rôle de participant et de superviseur, veillant au bon déroulement du processus.
Ce n'est pas un lieu pour trouver la bonne réponse, mais plutôt un moment pour développer ses « capacités de réflexion » et ses « relations », tout en respectant les opinions de chacun.
Exemples de bulletins d'information d'équipe créés par les membres
Une proposition visant à créer un bulletin d'information mensuel qui serait publié avec la participation des membres eux-mêmes et qui valoriserait le dialogue et l'expression.
Il peut servir non seulement à partager des informations, mais aussi à s'exprimer et à apprendre à se connaître.
Communiquer, reconnaître et créer des liens. Grâce à notre newsletter, nous renforçons les liens au sein de l'équipe et instaurons un climat de sécurité.
Exemples de systèmes du quotidien qui favorisent le bien-être mental et le travail
Il s'agit d'une initiative visant à rendre visibles et plus faciles à gérer les émotions et le travail quotidiens, sans les refouler.
Les gestionnaires et les dirigeants apprécient de pouvoir intervenir avec tact en cas de besoin.
Les émotions et les échecs ne sont pas des « problèmes » et peuvent même constituer une force pour l'équipe s'ils sont gérés de manière appropriée.
Cette initiative repose sur cette idée.
Exemples de stratégies de gestion d'équipe favorisant l'autodiscipline et le développement
Cette initiative vise à créer une équipe où chaque personne a un rôle à jouer et considère son travail comme quelque chose qui la « concerne personnellement ».
Ne vous contentez pas de les laisser faire.
Pas très encourageant.
Nous valorisons un environnement où défis et sécurité vont de pair.